OPE 2002. Distribución de plazas por especialidad:

• La administración comenzó dando los siguientes datos:

• 1º) Tasa de reposición del año 2020 para la convocatoria de oposiciones del 2021

• 2º) Tasa que llaman, con una "falacia" de estabilización, lo que firmaron 3 sindicatos (CCOO, UGT y CSIF) en Madrid que puede ser la condena (despido) de interinos.  

• 3º) Datos de interinos del cuerpo de maestros.  

• DOCENTES DE CANARIAS-INSUCAN (DCI) "rechazamos la convocatoria de oposiciones", AL MENOS, hasta que termine la tramitación parlamentaria del Proyecto de Ley de medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público (procedente del Real Decreto-ley 14/2021, de 6 de julio).

• Pedimos al resto de sindicatos que se pronunciasen en el mismo sentido.

• Argumentamos motivos para esperar a que se aprueben las enmiendas del Proyecto de Ley de medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público (procedente del Real Decreto-ley 14/2021, de 6 de julio).  que incluye enmiendas como:

• Acceso por méritos a los que tengan más de 3 años.

• Acceso por méritos a los que tengan más de 10 años.

• Pruebas no eliminatorias

• .......

• Mientras ANPE defendía las oposiciones con el argumento de que el 80% de las plazas de las oposiciones del 2021 la sacaron interinos, nosotros les dijimos que las cifras reales son que solo el 16% de los interinos superaron la primera prueba de las oposiciones. En los últimos años ha disminuido el % de interinos que superan la primera prueba de las oposiciones por la inclusión una nueva prueba más (el supuesto práctico).

• Como la mayoría de los sindicatos apoyan las oposiciones, RECLAMAMOS baja el número de plazas totales a unas 1.200, es decir que de las 1.186 plazas de la "falacia" de estabilización saquen en el 2021 una tercera parte.

• DATOS que habíamos elaborado DOCENTES DE CANARIAS-INSUCAN (DCI): El número de interinos nombrados el curso 2021-2022 por especialidad, por duración del nombramiento y por tipo de jornada pueden vera en el artículo Número de interinos nombrados hasta adjudicación del lunes 08 de noviembre de 2021

Propuestas de reducción de la burocracia en los centros educativos.

DOCENTES DE CANARIAS-INSUCAN (DCI) no podemos presumir de haber enviado propuestas de disminución puntual de disminución de tareas de burocracia. No hemos enviados un listado de propuestas porque el CONSEJO ESCOLAR DE CANARIAS encargó a la Universidad de Las Palmas el estudio de la disminución de la burocracia en los centros e incluye una sería de propuestas, nos parece que debe ser el documento de partida.

La administración planteó comenzar con el documento del Consejo Escolar de Canarias en dos aspectos:

• Apartado 3 del documento. SIMPLIFICACIÓN DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

• Apartado 4 del documento. SIMPLIFICACIÓN Y MEJORA DE LAS GESTIÓN TAREAS DE GESTIÓN DOCENTE.

DOCENTES DE CANARIAS-INSUCAN (DCI) realizamos dos propuestas, porque después de más de 10 años con propuestas para disminuir la burocracia, esta continúa y nos tememos que continuará:

1. Que cada docente tenga 3 horas por semana para funciones y/o tareas burocráticas y que estas sean de consideración de horas lectiva (los mal llamados descuentos) (estas horas NUNCA serán incluidas en el Plan de sustituciones de cortas).

2. Implantar la figura del "Administrador de centros" descargando de trabajo y funciones burocráticas a las direcciones de los centros.

Desde hace más de 10 años que este tema sale y se trata en distintos ámbitos, se realizan múltiples propuestas de disminuir la burocracia, pero no se ha conseguido su disminución, todo lo contrario, cada año aumenta.

La burocracia ha provocado directamente dos cosas: (a) la disminución de la actividad docente y  (b) el aumento del trabajo de los docentes.

Si la burocracia llegó y parece que se va a quedar, el enfoque debe ser que en la jornada laboral se incluya el número de horas necesarias para esa labor burocrática:

• Disminución de horas lectivas para dedicarlas a las tareas y funciones provocadas por la burocracia

• Que cada docente tenga 3 horas por semana para funciones y/o tareas burocráticas y que estas sean de consideración de horas lectiva (los mal llamados descuentos) (estas horas NUNCA serán incluidas en el Plan de sustituciones de cortas).

• Que el Plan de sustituciones cortas NUNCA incluirán las horas que la resolución de organización y funcionamiento tiene asignada para funciones y/o tareas.

También debe racionalizarse las actividades y funciones en la educación pública.

1. Comenzamos por varias que planteamos en ruegos y preguntas de la mesa sectorial del pasado 7 de octubre.

• Problemas graves con el nuevo dominio @canariaseducación.es

• Acceso a CAUCE de docentes que están en centros de otras administraciones públicas (IFPA, HENCASA, .....)

• Docentes de guardias les están obligando a realizar funciones que corresponden a personal no docente del centro. Eliminar o precisar Artículo 33. Funciones del profesorado de guardia. e) En general, ejecutar cualquier acción que coadyuve al mejor funcionamiento del centro de la Orden de 9 de octubre de 2013.

• Alumnos que no asisten a clase sin una justificación clara. Se le está obligando a los docentes a darles clases online. 

• El correo corporativo de docentes se los están dando a los padres y están saturando a los docentes con múltiples correos,

2. La informatización de los centros y de la actividad de los docentes ha provoca un aumento del trabajo lectivo y no lectivo de los docentes. Es necesario:

• Ir a una sola plataforma,

• Mejorar el acceso a las plataformas.

• Equipos informáticos suficiente en número y prestación.

• Conexión adecuada.

• Sería de gran ayuda y un avance que los documentos oficiales de evaluación del segundo ciclo de Educación Infantil se pudiesen cumplimentar en Pincel Ekade al igual que se hace en Primaria. Este es un trabajo que nos lleva muchísimas horas, especialmente al final del ciclo, siendo una tarea administrativa.

• El hecho de compartir centro y turno (como me  ha sucedido este curso a mi y a otros compañeros compañeras) hace que la burocracia se complique y se duplique: con sistemas de acceso a evaluaciones diferentes en los centros: Unos Teams, otros Suit, en un centro el correo que se usa es el de... canariaseducacion en otros el de ...gobiernodecanarias.

• A esto se suma "la moda" de todos los grupos de telegram de todo tipo (hasta para las guardias)...lo que nos lleva a funciones que considero no nos corresponden....

• Solicitar que se regule de forma corporativa el uso de las plataformas online  para evitar esta sobrecarga de trabajo online. Esto ya está recogido en los puntos, pero entiendan que  l@s que compartimos se nos hace más engorroso.

• Debería estar regulado que si se comparte centro no se comparta turno. 

• Revisar y cambiar  todas las ambigüedades y el vacío  legal existente en los horarios con turnos y centros compartidos que nos dejan a expensas de los intereses de las directivas de los centros y que no siempre son pedagógicos. Todo esto hace que el profesorado que nos encontramos en estas situaciones nos veamos aún más desbordados a nivel burocrático. A modo de un simple ejemplo:Esta semana he tenido que justificar mi conexión online a una evaluación de un centro ya que tengo clase en el otro, aún estando en el centro (solicitar permiso, un papel más, actividades para el alumnado que se queda en clase,tiempo... ).

• A los interinos e interinas,  al igual que al resto de funcionarios/as, se nos debería permitir en la solicitud de destino elegir compartir o no centro.

MESA TÉCNICA PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO

FECHA: martes 9 de noviembre de 2021.
HORA: de 12:00 a 13:30 horas
SISTEMA: Videoconferencia por Webex
ORDEN DEL DÍA:
1. Información sobre la OPE 2022. Distribución de plazas por especialidad.
2. Propuestas de reducción de la burocracia en los centros educativos.
Las Palmas de Gran Canaria, a 5 de noviembre de 2021.

EL SECRETARIO DE LA MESA